明确人才培养目标 找准课程发力点——学前教育专业开展面向专业教师人才培养方案宣讲

为加深学前教育专业教师对专业培养目标的认识，提高课程设置体系的合理性与科学性。6月13日下午，教育学院学前教育专业在三教501教室召开学前教育专业人才培养方案宣讲会，教育学院院长崔立华、学前教育专业负责人代敏、学前教育专业全体教师参加了此次宣讲会。

宣讲会分为两个阶段：第一阶段主要是对学前教育专业人才培养方案的相关内容进行宣讲；第二阶段是对学前教育专业教师开展学前教育专业培养目标、毕业要求、课程体系认同度、达成度及合理性评价访谈。

宣讲现场

学前教育专业负责人代敏老师围绕专业发展概况、专业办学条件、专业培养目标、课程体系、办学成效等方面做了简要介绍。重点宣讲了根据学校要求及学生专业认可访谈结果调整的学前教育专业人才培养方案。代老师强调，所有的专业教师应立足专业人才培养定位。紧跟新时期学前教育发展需求，遵守国家教育法律法规，努力培养具备良好的师德素养与人文科学素养、系统的学前教育专业知识和保教技能的学前教育专业学生。

代敏老师宣讲

教育学院院长崔立华首先反馈了学生专业认可访谈结果，并针对人才培养方案和教师教学计划的制定提出要求。崔院长强调，艺术技能教学的教师要注意将培养目标立足学前教育专业学生的职业发展需求，而不是专业的艺术类要求。开设第二课堂的目的不是加重老师的负担、学生的负担，而应该合理安排教学计划，注重还课，以指导教师的身份，落实指导工作。最后，崔院长强调社团活动不能占用正常教学时间，并向社团指导老师提出思考平时的社团活动该如何开展这一任务。

 郦群老师、丁晓琼老师对学前教育专业教师进行学前教育专业培养目标、毕业要求、课程体系认同度、达成度及合理性评价进行访谈。从学前教育专业培养目标、毕业要求的认知与理解情况、教师工作情况、教师对专业课程设置的整体评价等方面详细的了解了教师对人才培养方案的认识。访谈现场，各位教师积极发言，结合自身工作情况，在教学计划、课程设置等方面提出了一些改进措施和建议。

通过本次宣讲，学前教育专业教师更加清晰地了解了学前教育专业人才培养方案的目标定位、目标内涵，进一步理清了专业培养目标、毕业要求、课程体系的内在逻辑关系，对课程设置有了较高的认可度。